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一年级决定孩子的一生大全集

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发表于 2018-10-25 15:31:04 |显示全部楼层
  人际关系变化。  儿童入学前与家庭成员的依附关系密切,一举一动都需要成人指点,独立性差。
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发表于 2018-10-25 15:31:04 |显示全部楼层
  入学后,每天都要离开家长在学校独立生活,要在班集体里作为独立的一员,认真听课读书,要独立思考,自己完成作业,要自己整理书包,检查文具书本是否齐全,这些活动都将进一步促进儿童由依附转向更多的独立,也可以说六七岁是儿童从依附向开始独立生活转化的重要时期,这一年龄从家庭成员的纵向密切关系,开始向学校成员横向关系发展。白天学校的学生大部分时间生活在学校,与老师和同学交往密切,可以说六七岁是儿童社会交往范围扩大时期。
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发表于 2018-10-25 15:31:04 |显示全部楼层
  儿童心理上的变化。  现代精神分析学派代表人物之一埃里克森提出了“人生八大阶段’’的分期说。6岁正是“主动对内疚”到“勤奋对自卑”阶段的转折点。儿童心理上发生重要变化,由过去依赖父母和老师,受“保护”的角色,逐渐过渡到能独立自主地完成学业,解决生活中的突发事件。
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发表于 2018-10-25 15:31:04 |显示全部楼层
  生活环境的变化。  儿童在入学伊始容易产生焦虑。因为在幼儿园熟悉的老师、小朋友被新的老师和同学取代,容易产生孤独、焦虑感。小学课堂桌椅的摆放方式也不再是圆圈或半圆式的,而是整齐地朝向某一方向。
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发表于 2018-10-25 15:31:04 |显示全部楼层
  师生关系的变化。  幼儿园时期所倡导的是“保教并重”,即幼儿园老师承担着保育和教育的双重角色,而人小学后,随着幼儿身心发育不断完善,保育的色彩逐渐降低,而教育的成分逐渐增加,师生关系发生了变化。
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发表于 2018-10-25 15:31:04 |显示全部楼层
  由于幼儿园和小学之间存在以上差异,导致幼儿入学以后出现种种不适应的行为。这些不适应的行为表现为,初人小学的儿童往往精神紧张、过度疲劳、身体不适、体质下降、睡眠不足、心理压力大。不少儿童在学习上、生活上、人际交往上都有困难。
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发表于 2018-10-25 15:31:04 |显示全部楼层
  此外,儿童还表现为自信心不足、容易忘事、情绪不好、厌恶学习等。所有这些不适表现,需要很长时间才能转变过来,这无疑对其心理的发展和学习的成功有害无利。所以,父母不要以为孩子进了小学,可以松口气了,相反,一定要谨慎的处理好孩子从幼儿园到小学的这一种转型,配合学校,做好幼儿园到小学衔接工作,让孩子尽快地适应小学生活,养成良好的生活、学习习惯。
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发表于 2018-10-25 15:31:04 |显示全部楼层
  延伸阅读:勤奋感对自卑感阶段的小学阶段。  爱里克森(E.H.Erikson)1902,德国教育学家。
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发表于 2018-10-25 15:31:04 |显示全部楼层
  爱里克森把发展看作是一个经过一系列阶段的过程,每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。各个阶段互相依存,后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决。爱里克森认为每一阶段的发展中,个体均面临一个发展危机,每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。个体解决每一个危机的方式对个体的自我概念以及社会现有着深远的影响。早期阶段中问题的不良解决所造成的损失,可能会在后期的阶段中得到修正, 但却往往会对个体一生的发展造成间接而深远的影响。
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发表于 2018-10-25 15:31:04 |显示全部楼层
  小学阶段正处于勤奋感对自卑感阶段。  勤奋感对自卑感(6、7岁~12岁)。本阶段儿童开始进入学校学习,开始体会到持之以恒的能力与成功之间的关系,开始形成一种成功感。本阶段的儿童面临来自家庭、学校以及同伴的各种要求和挑战,他们力求保持一种平衡,从而形成一种压力。而且随着社交范围的扩大,同伴的相互作用变得越来越重要。
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