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正道守财经:忘掉初心的高考,我代表月亮消灭你

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发表于 2019-8-4 05:33:28 |显示全部楼层
  本篇文章首发在本人公众号。文章比较长,我只能分批发。  借天涯的影响力,希望大家能看到此文,并进行理性探讨。  本文就高考的弊端和如何进行改革,提出了自己的想法,因为非教育人士,所以不一定周全。但问题是客观存在的。  以下正文:  俺老孙写此文,是真真对当下的教育看不下眼去了。亿万家庭、两亿多孩子们,正在参与这种费钱费时费力的教育,而孩子们学到的可能是垃圾知识和无用技能。  更重要的,为了尽到一个父亲的责任,不让闺女接受这摧残人性的教育当中去。所以,我必须挺身而出,来说道说道。  高考节刚过去,成绩单录取榜单出来了,全民又如往年那样再一次被卷入热闹的高考八卦节当中。  四川人民PK江苏人民,湖北人民PK山东人民,都说自己高考分数线高……  打爆外星人的变态考题依然引来无数吐槽;  状元和学霸,沦为人们感慨和羡慕的工具。  有欢喜的,有发愁的,大部分都是表同情的。  我想,要解决自己家孩子拖后腿的尴尬问题,恐怕最彻底的办法就是让欧美学生和我们一起来参加高考。结果都不用猜,垫底的恐怕不是我们了。  高分是我们的,诺奖是别人的。  高分成了虚荣,奖励和对人类贡献才是实际。  这个结果是不是很搞笑?  那么,大家在这面红耳赤地非要在高考上一争高下,有毛用呢?我们盯着高分,欧美竞争者盯着高能,到底谁是SB?  为了这样的高考,让孩子浪费15年青春年华,动辄花费几百万费用,没日没夜地往来于课堂和各种补习班,学习学习再学习。我们拼了老命不让孩子输在起跑线上,可是老外在成才的终点甩我们十万八千里。  你说这样的制度不是“大恶”吗?  然而就是这样的高考,却总有砖家为恢复高考鼓与呼,你说TM的是不是脑子有病,更可怜的是,我们老百姓都相信了高考,是不是全民都跟着病了?事实上,不是老百姓们愚昧,而是他们没有能力改变这个可笑的现实,而只能被动地选择接受罢了。真是可悲啊!  在砖家的眼里,高考是最公平的选拔考试,没有之一。可是事实上,片面追求的公平其实是次选项,高考之终极目标——“因人而异、因材施教、学以致用、择优录取”才是根本。试问,当下的高考做到哪一点了呢?但就这样一个舍本逐末的制度,却坚持了几十年,何也?其T-1层逻辑,其实是高考设计者迎合了家长更容易接受的方式,“老子觉得这样子公平,才不闹心”,为这样无谓的公平买单,真是荒唐啊!  当下的高考,已经偏到不知其初心了——对上不能发现人才、培养人才、选拔人才,对下导致教育过度、全民疲惫不堪而又不得不折腾自己折腾孩子。予以为,说其是祸国殃民,一点儿也不为过。  所以,我必须对其开炮,为了作为家长的我不被折腾,为了作为学生的闺女不被折腾。  说起高考之种种弊端,网上一箩筐一箩筐的。但为什么始终得不到满意的解决,根本原因是,咱普通老百姓把高考作为人生跳板,而有权人的后代们,根本就不需要在高考这条跑道。也就是说设计高考的人,不是利益相关者;真正参与高考的,却没有任何发言权。  所以高考呼唤顶层设计,唯有如此,才能解决根本。
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发表于 2019-8-4 05:33:28 |显示全部楼层
  在我看来,高考制度荒谬至极:  荒谬之一:  当下高考导向,完全偏离教育之应有之目的。  虽然对于这个目的,不同的哲人给出的答案稍有不同,但宗要是相通的——既学知识又学思维,做到德智体美全面发展,实现自我价值和社会价值最大化。但我们的高考,考核了孩子们哪些方面的素质?除了行而学的知识外,还有什么呢?  教育应该是人才导向,时刻围绕“学以致用”这个终极目标。对于社会层面,需要什么样的人才,有市场导向;对于个体,你让孩子先搞清楚将来做什么,然后才是针对性地去学什么。  但现实是,孩子有选择吗?没有。几乎所有孩子都被家庭扔进课堂里,学的知识,可能是未来一辈子都八竿子打不着的课程。比如,一个孩子想当画家,却不得不去学习有机物的分子式,有些比奥数还难,但不学又不行,因为高考要考啊,达•芬奇同志也得挂科啊!  教育之路已然跑偏,但高考被普通家庭作为改变命运的唯一跳板,家长们也很无奈啊。  因为导向错误,所以家长和孩子的学习目标,不再锚定未来能否成才,而是锚定高考。高考成绩好,就可以上好大学,上好大学就可以找到好工作,巴拉巴拉。  但是国家需要的不仅是工作机器,还需要人才,各种类型的人才。显然,国家需要和个人需要发生偏离。完全是因为高考制度设计缺陷导致。  华为创始人任正非先生,就一直强调基础教育,言外之意,就是我们泱泱13亿人口,但却非常缺少这样的人才。  目标错误,再多的努力很可能都是白辛苦。  为了高考能有好成绩,就得上好高中;要想上好高中,就得上好初中;为了上好初中,就得上好小学。于是,家庭从小学,甚至是幼儿园就开始拼了,目标是不让孩子输在起跑线上。  有钱的拼钱,有权的拼权,有肉的拼肉。你想让孩子获得优质教育资源,得看你能为学校或者寻租者付出什么,学区房、赞助费、关系费,等等利益交换,让整个社会陷入潜规则中,全民陷入集体焦虑当中。  同样为了高分,对孩子进行过度教育,这其实就是拔苗助长;而且还限制孩子只能学习考试相关知识,其他都被视为妖邪。  该学的不学,不该学的倒学了一大堆。  比如奥数,或原来有些特长加分的,导致家长一定要去让孩子们去在课外,到一些机构进行相应培训。这些知识和技能,对未来的用处微乎其微,但起到的作用只是敲门砖,因为有些初中不是以中考成绩来论,而是以奥数来论。  罪魁祸首,还是应试教育惹得祸。  荒谬之二:  (待续)
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发表于 2019-8-4 05:33:28 |显示全部楼层
  荒谬之二:  流水线式教育,抹杀孩子的创造性和天性。  因为人是有生物多样性的,不同的人有不同的智商,不同的爱好。教育应该符合这个基本规律。但现实的问题是,从来没有机构来科学地对孩子进行测评,来判断孩子在哪方面有天生优势,然后帮助家庭和学校,侧重进行培养。  现实是谁来发现孩子的特点和喜好? 是家长。可是绝大多数家长对自己都没有搞明白呢,对教育更是一窍不通的。让非专业人士去做专业的选择,而且是要影响孩子一生的选择,这还不荒谬?  因人而异、因材施教才是正确的教育方法,而不是当下这种流水线式、万人一面的灌输式教育,用一个标准去评价人,去培养人。这样下去,不是育人,而是毁人。  对于国家而言,可能更需要一个爱因斯坦,这比培养一万个货车司机更有意义。  但对于个人而言,却不是这么回事情。固然古人也说过,“天生我材必有用”,且每个家长都希望孩子成龙成凤,孩子也上应当有上进的权利。但我们得接受“爱因斯坦”只是极少数人可以达到的,大部分人只能做各种司机。  提前让孩子在适合自己的跑道上竞跑,不需要浪费青春在别人的跑道上陪练,拒绝跟风性和盲目性逼迫孩子学习。  荒谬之三:  (待续)
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发表于 2019-8-4 05:33:28 |显示全部楼层
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